9割の日本人のための「ゆる読書」入門

日本は読書後進国!? 活字だらけの紙の本だけを読書と思い込んでいませんか？ 子どもの活字離れを嘆く前に、日本人の大人が無意識で持つ“せまい読書観”の押しつけが、子どもや人々を読書から遠ざけているのである。 『町の本屋はいかにしてつぶれてきたか』『「若者の読書離れ」というウソ』の著者が、マンガもライトノベル、雑誌、オーディオブック、読み聞かせなども、立派な読書とみなせることを、豊富な海外の統計資料から綿密に分析し、その“せまい読書観”を斬り、今の時代に合った新しいかたちの読書論を提言する。 はじめに─活字マッチョはもうやめよう 第1章　観る読書 　欧米で急拡大する児童向けコミック市場 「児童書出版社」が子ども向けコミック市場を開拓した 　コミックが本物の読書と認められ、図書館が歓迎し、入れやすくなった理由 　アメリカの学校図書館団体による調査結果 〈読者への問いかけ〉 第2章　聴く読書 　図書館のオーディオブック利用者のうち 　26％のアメリカ人が「オーディオブックのみ」借りる 「YouTubeで音だけ聴く」UKの子ども・若者たち 　英語圏でのPodcastの最大勢力はトゥルークライム、ドキュメンタリー、スリラー 「ラップは読書」（Rap Is Reading） 〈読者への問いかけ〉 第3章　デジタル読書 　Hi-Lo　読書に課題をかかえている子や英語学習者を取り残さないための「デジタル×短い本」 　他人から見られたくない、何を読んでいるのか知られたくない 　行けない、行きたい場所ではない 　待てない 　雑誌や新聞の代替物　ウェブ小説、デジタルコミック、Substack 〈読者への問いかけ〉 第4章　読書推進の拡張 　スペイン 　オーストラリア 　北欧（スカンジナビア） 〈読者への問いかけ〉 第5章　読書観の整理 　PISAのなんでも「リテラシー」として取り込むReading一元論 「勉強のための読書」（課題図書）と「楽しみのための読書」（自由読書） 　読解指導、読書指導、読書教育、読書推進 　実利でも娯楽でもない読書ー教養・人文・良書 　探究的な読書 「ひとりで読む」と「みんなで読む」 　規範的な読書論と記述的な読書論　ポストクリティークと「生活読み」 　BookTok-批評のHi-Lo化 　これまで否定されてきた読書も肯定する 〈読者への問いかけ〉 第6章　読書の測り方 　識字率の調査しかしない国もある 　期間の設定　過去1か月、3か月、1年 「完読」と「一部読了」を分ける 　冊数と分数を分ける 「本」をどこまで分けるか　紙の本編 「本」「読書」をどこまで分けるか　デジタル編 　国際比較から考える 〈読者への問いかけ〉 おわりに

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